成成是江西省南昌市一所普通初中的初二学生。他说话慢条斯理，不紧不慢，仿佛像理科题目解题步骤一样。而事实成成也可以说是一个纯理科思维的孩子，对数理化等理科课程很感兴趣，对语文却并不感冒。

成成所在的年级有人左右，在来网校学习之前，他在年级可以排到30—40名，相当于年级的前3%。优秀的成绩背后，却有着他语文方面偏科拉分的苦衷。这样的短板，如果不补足，势必会对未来的学习造成拉分的负面影响。“不喜欢写作文，也不想写作文，觉得无从下手，一想到要写七八百字总感觉没话说。”成成坦言。

因为之前报过学而思网校的语文录播课，成成有每天上网校的习惯。偶然的一天，在网校首页轮播图里成成看到了关于作文直播课的相关信息，想到自己语文偏科中作文的薄弱，成成果断报名了作文基础班直播课。

成成觉得在作文方面，直播课做的要更好。成成说：“除了主讲老师生动诙谐、系统化的授课，辅导老师的引入是我最为满意的一个环节。平时和辅导老师的相处时间较长，能感受到辅导老师高度的责任心，每次我的作文她都会看，批注修改，做得很细致。我也会经常和辅导老师沟通，作文从哪入手、开头怎么写、结尾怎么收，辅导老师都会很认真地讲解。”

“有一次晚上，我写好作业之后，从八点一直到十一点都在上和辅导老师语音聊有关作文的学习，虽然不知道辅导老师忙不忙，但她一直很耐心。”这件事让成成印象深刻。后来成成又报了作文提高班直播课，辅导老师是另一名老师，这个让成成私下戏称“医院老师”的辅导老师，也一样耐心负责。“这次的作文还得到了老师的表扬，心里很开心。”成成说。在两个负责任的辅导老师的帮助和耐心指导下，成成的作文发生了质的变化。

成成表示：“现在我写作文没有以前那么抗拒了，甚至会觉得写作文很轻松、有趣。拿到一篇题目，我不会茫然无措，会按照老师说的，先列提纲，打草稿，看看能写什么，找一些角度，然后很轻松就写成了。自己也很开心。”补足短板带来的成果就是成成在年级的排名一下子前进了十多名，从年级40名变成了年级20名，变得更加全面了。

临近初三，他也会继续报名网校的学习。小学时候成成去过清华和北大的校园，很憧憬那样的人文气息。他希望在中考时，作文能达到优秀的水平，补足短板，全面发展，向着目标中的清华、北大努力！

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